四川南溪一中   吳宇飛

在班主任工作中，常常會遇到一些棘手的事情。但如果老師善于隨機應(yīng)變，捕捉最佳教育時機，就會收到理想的教育效果。

我現(xiàn)在所教的班級是年級文科精英班。班上學生只有39人，班風好，學風濃。在學習上、紀律上、行為習慣上都操不了多少心，但由于學生們個個只專心于學習，對周圍的一切普遍表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，對學校和班集體開展的活動不熱心，怕影響學習；對班上同學缺少一顆關(guān)愛之心，比如要組織班集體參加學校的晚會、運動會等，沒有幾個能積極主動報名參加，即使被推選上的也想盡方法推辭。有的同學生病，他們也是不聞不問，既不關(guān)心問候，也不細心照顧。為了改變這一現(xiàn)狀，為了在班上營造一個關(guān)心集體、關(guān)愛他人的氛圍，我有意識的組織了幾次主題班會，專門針對這一情況對學生進行教育，但由于說理的成分較多，效果都不明顯。采取什么樣的形式才能有所改變呢？一段時間里我一直在思考，直到一天，講臺上的梔子花提醒了我。

那是一個梔子花開的季節(jié)。一個晚自習前，我一走進教室，迎面撲來一陣濃郁的花香，我抬頭一看，講臺上一個飲水水杯里插著幾枝開得正爛漫的梔子花，整間教室都彌漫著梔子花的香味，使人感到十分的愜意。當時我心靈一震：這是誰放的梔子花呢？他（她）為什么要放在講臺上呢？何不利用此事來教育學生們熱愛班集體、服務(wù)班集體？怎樣才能很自然的切入呢?我又感到為難了。第二天，我批改學生的日記，一篇叫《梔子花香》的日記讓我眼睛發(fā)亮，心靈震動。這篇日記里這樣寫到：“教室里有了一盆梔子花，感覺就大不相同了。上課時覺得輕松多了，做作業(yè)時也不覺得那么累了。”“我覺得梔子花固然很香，但那放花的人，一定比花更美，比花更香?！庇谑俏野堰@篇日記拿到班上給全班同學念了，當時同學們都很感動，我也借此對此事進行了評論，對放梔子花的同學表揚了一番。過了幾天，眼看梔子花謝了，我又親自從街上買來了一束梔子花放在講臺上，同學們當時就歡呼起來。從這以后，只要講臺上梔子花謝了，同學們就會換上一束新鮮的梔子花或薔薇花。那段時間，教室里總是花香四溢、沁人心脾，上課的老師和同學們都感到舒心、愉悅。從那件事情之后，我明顯感覺到整個班集體都變了，開始懂得熱心公務(wù)、尊敬師長、關(guān)心同學的人越來越多了，同學之間團結(jié)、友愛、關(guān)系融洽。如班上王浩月的媽媽過生日，全班同學每人都給她的媽媽寫了一句祝福語，她的媽媽感動得連連稱贊。今年中秋節(jié)，她媽媽還給班上每個同學發(fā)了一個月餅。今年教師節(jié)，班委干部召集全班同學討論給老師們買什么禮物。他們商量準備根據(jù)老師各自不同的愛好送不同的禮物，如給歷史老師送一包煙或打火機；給政治老師送一瓶酒；給英語老師送一個發(fā)夾；給我送一束鮮花或一支口紅……后來我知道了這件事，叫他們別花錢破費，并告訴他們：有你們這樣的心意我們當老師的就很滿足了，你們的那顆誠摯的心和優(yōu)異的成績就是給我最好的節(jié)日禮物。前不久，班上家庭經(jīng)濟很困難的徐靜同學因得胰腺炎住進了醫(yī)院，全班同學都非常關(guān)心她，大家紛紛給她捐款，還在三張大賀卡上簽名、寫滿了祝福語，并分批去醫(yī)院探望她。

通過梔子花一事，我深刻感受到：作為班主任，要善于選擇和捕捉最佳教育時機，利用身邊的典型事例教育學生，會收到事半功倍的效果。