“學(xué)為人師，行為示范”，是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，這八個(gè)字是每一從位從事教育工作的人應(yīng)該牢記并為之努力實(shí)踐的目標(biāo)。青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)期，可塑性很強(qiáng)，班主任的人格對(duì)學(xué)生有著潛移默化、耳濡目染的作用，對(duì)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我完善，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性有著十分重要的作用。
 
人格不是抽象的，它體現(xiàn)在你所上的每一堂課，你所說(shuō)的每一句話，你的真切的微笑，你淵博的知識(shí)，敬業(yè)的精神，你的正直、公平和寬容、愛(ài)心等方面，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。為此，班主任老師應(yīng)不斷地提高自身的素質(zhì)。
 
一、班主任老師應(yīng)具有良好的思想道德修養(yǎng)
 
加里寧在《論共產(chǎn)主義教育》中對(duì)教師道德、修養(yǎng)的作用用了生動(dòng)的描述：“教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生，所以一個(gè)教師必須好好地檢查自己。他應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再?zèng)]有什么東西比孩子們的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷。……這點(diǎn)是應(yīng)該記住的。”這就是說(shuō)，教師的道德修養(yǎng)不僅關(guān)系到自身，更重要的是直接影響下一代。教師必須在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。在班主任工作中，我十分注重自己的一言一行對(duì)學(xué)生的影響。我認(rèn)為，教師無(wú)小節(jié)，身教重于言教。比如，我要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到班，不遲到不曠課。我首先做到不遲到，從不耽誤課，并提前到班巡視，以督促學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念；我要求學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助，我便處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，處理好同事間的關(guān)系，凡是學(xué)校開(kāi)展的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我都積極參與；學(xué)生生病，我就同學(xué)生一起將其送往醫(yī)院治療，使其病情及時(shí)得到控制。班主任老師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有榜樣可效。一名優(yōu)秀的班主任老師必須以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待自己的工作，任勞任怨，樂(lè)于奉獻(xiàn)，用自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀去教育和影響學(xué)生。
 
二、班主任老師應(yīng)具有良好的師德
 
事業(yè)心、責(zé)任感和積極性的總和，即師德。教師應(yīng)解決三種能力問(wèn)題即動(dòng)力、能力、精力。缺乏動(dòng)力不想干，缺乏能力不會(huì)干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是動(dòng)力問(wèn)題，而動(dòng)力則來(lái)自對(duì)教育的事業(yè)心。班主任老師必須具有良好的師德，這是由班主任在學(xué)校教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位所決定的。當(dāng)然，這并不否定學(xué)生的最終成才是群體作用的結(jié)果，但學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成大多受到班主任的直接影響。班主任只有具備良好的師德及強(qiáng)烈持久的工作熱情，才能夠把個(gè)人的事業(yè)同國(guó)家和民族的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，才能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己的工作是為了未來(lái)國(guó)家的繁榮和昌盛，才會(huì)端正品行、身體力行、熱愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、以辛勤的勞動(dòng)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
 
三、班主任老師應(yīng)具有無(wú)私的愛(ài)生之心
 
我國(guó)近代教育家夏丐尊先生曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。我國(guó)著名教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”因此，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是班主任道德形成的根本保證。班主任只有以良好的情感，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，從而受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。關(guān)愛(ài)學(xué)生就要做到：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，堅(jiān)持做到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。
 
四、班主任老師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
 
班主任首先是一名任課教師，要樹(shù)立自己在班級(jí)中的威性，愛(ài)崗敬業(yè)，把書(shū)教好是關(guān)鍵。我國(guó)近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！币虼耍嘀魅卫蠋煈?yīng)把自己所任教的學(xué)科教好，應(yīng)是本學(xué)科的行家里手。還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握一定的教育科學(xué)理論，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論，特別是對(duì)教育的特殊規(guī)律、教育原則、教育過(guò)程、教育方法等有明確的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還要了解一些與基礎(chǔ)教育有直接關(guān)系的先進(jìn)的教育科學(xué)理論。特別是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異知識(shí)容量飛速拓展，作為班主任必須重新調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷“充電”，關(guān)于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)識(shí)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)。只有這樣，教育教學(xué)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受班認(rèn)行的教育和指導(dǎo)。
 
綜上所述，班主任老師的人格示范作用將對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)形成與發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。作為班主任，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，在課堂內(nèi)外以其崇高的人格魅力感召學(xué)生，不要單靠口頭說(shuō)教，要尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生，與學(xué)生建立深厚的情感，只有這樣，班主任老師的人格示范作用才能在德育中發(fā)揮出良好的作用。