（張馨）俗話說：“一個人可以走得很快，一群人才可以走得更遠?！边@句話用來形容南溪一中的語文組恰如其實。

 從今年6月底南溪區(qū)的課堂大比武結束開始，南溪一中語文組就開始積極為市上的決賽做好準備。由教研組長朱小紅老師，學術委員會練繼瓊、趙曉敏老師，指導教師鄧麗娟、李雯雯，選手張馨、胡紅梅、趙素君組成了南溪區(qū)代表隊。這是一個以中青年教師為主的團隊，也是一個積極進取、任勞任怨的團隊，更是一個互幫互助、有愛溫馨的團隊。

  從11月13日市教科所公布賽課篇目開始，這個團隊便走向了一條“做好設計、推翻設計、重做設計”的道路。趙曉敏老師將六課內(nèi)容分別分給自己和另外五位老師進行教學設計，并要求大家在一個周內(nèi)拿出初稿。這看似簡單的一件事卻是有很多現(xiàn)實的困難。一則，時間臨近宜賓市一診考試和高一、二金太陽聯(lián)考，團隊內(nèi)的老師在思考教學設計的同時，還有繁重的教學壓力；二則，團隊的老師因為所帶年級、班級的不同，不僅辦公室?guī)缀醣榧罢麄€學校的不同樓層，想要找到一個大家都剛好沒課的時候更是難上加難；三則，團隊內(nèi)的老師，有的孩子甚小、嗷嗷待哺，有的母親生病，家庭工作雙重壓力……

但辦法總比困難多，時間不夠，大家就熬夜做；找不到合適時間碰面，就犧牲休息時間；孩子太小，就帶著孩子工作；母親生病就自己花錢請護工……

不斷設計、不斷地被推翻、又不斷地重做，這是一個“磨人”的過程，更是一個齊心的過程。任何一個教學設計都不是草草設計，也不是一個人能敲板釘釘。多少個披星戴月的夜晚，整棟樓都安安靜靜的時候，奎峰樓505教室還燈火通明，因為那個團隊還在思考著、修改著，你幫助我，我?guī)椭恪｀圎惥昀蠋煾菫榱似渲幸恍┱n程熬夜到深夜，和選手交流后，在凌晨鐘聲敲響時，才開始認真?zhèn)渥约旱诙斓恼n程；李雯雯老師身體還處于恢復期，卻一點沒有以此為由推脫半分，甚至長期熬夜做設計、做課件；而趙曉敏老師，更是不求名不求利，默默奮斗于這次比賽的第一線，主動把累活攬過來……

11月20日，教學設計初成規(guī)模，大家懷著激動的心情分享自己的教學設計，結果一經(jīng)推敲，才發(fā)現(xiàn)有很多被忽略的地方，所以，一個晚上的10點半、兩個晚上的11點半，三個晚上的12點，直到11月28日凌晨3點，教學設計終于新鮮出爐。當教學設計發(fā)送到指定郵箱時，團隊的每一個人都不覺地露出了笑容。

教學設計初成型，這只是邁向成功的第一步。三人輪番上課堂上課又是一輪新的考驗。因為本次賽制和以往的都不一樣，要臨近上課前一個小時方通過抽簽形式知曉上課成員。這就意味著三位選手都要對6個課時相當熟悉，加之教學設計敲定到正式賽課只有短短七天。這本身就是一個很大的挑戰(zhàn)，時間緊、任務重、要求高，更是考驗著團隊的每一個人。

慶幸，團隊成員“心往一處想、智往一處謀、擰成一股繩”，大家在繁重的教學工、班主任工作之余，見縫插針，說干就干。首先由張馨老師在自己班上磨課——《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀。那天正值高三一診考試最后一科結束，團隊內(nèi)的高三教師們剛結束監(jiān)考，就馬不停蹄地奔赴高一教室，還沒來得及喘口氣，已經(jīng)認真投入到磨課中。課堂結束時已經(jīng)近晚上六點，大家顧不得沒吃晚飯，就課堂設計、課堂語言、學生互動等方面積極討論。張馨老師認真聽取了各位老師的建議，熬夜修改教案的同時，又準備另外兩個課時的教學。第二天中午剛修改好，就傳給趙素君老師，趙素君老師犧牲自己的周末休息時間，馬上熟悉教案，下午第一節(jié)課又馬不停蹄地授課新修改的小說聯(lián)讀課。而團隊內(nèi)的另外一名選手胡紅梅老師，連續(xù)一個周中午沒有回家，廢寢忘食地備課、熟悉教案，本來就瘦弱的她，為了本次賽課更是又瘦了一圈……

時間來到了11月30日，就是正式上賽場的頭一天，準確地說在正式賽課的前20個小時，通過抽簽終于確定了團隊上場篇目——《夢游天姥吟留別》。當?shù)弥沁@個篇目時，大家面面相覷，時間凝結在那一瞬間。因為團隊選手都是女老師，且都是“淑女型”選手，這使得其在表現(xiàn)李白的豪邁灑脫時多少會有一點火候欠缺；再者，因為時間緊、任務重等原因，六個篇目里五個篇目都曾經(jīng)在班上“實操”過，而唯一沒有被授課的篇目便是《夢游天姥吟留別》；最后，三位選手中兩位選手都從來沒有接觸過該篇，可以說該文對她們而言是相當?shù)哪吧瓰榱司媲缶?，團隊在短暫的商量過后，敲定以原本的教學設計為主，即是聯(lián)讀李白的相關詩歌的基礎上授課《夢游天姥吟留別》。因為聯(lián)讀篇目均為課外，且三位老師都從未上過這節(jié)課，對于課堂節(jié)奏、學生反應等都無法充分預知，這對于團隊、特別是選手來說是心理的巨大挑戰(zhàn)。

選手和學生見面回到賓館已經(jīng)是晚上九點鐘，這時的翠屏夜景格外迷人，但大家都沒有欣賞夜景的心情，甚至忘記了自己還沒有吃晚飯這件事。大家迅速分工，協(xié)作一致。為了讓課堂效果更好，團隊決定鄧麗娟老師、趙曉敏老師就原來的教學設計再做推敲、修改，仔細研究每一個細節(jié)，而團隊其他成員就再搜集相關資料、“出謀劃策”、搞好“后勤保障”，而三位選手則需要在最短的時間內(nèi)再次熟悉并逐字解讀《夢游天姥吟留別》。不知不覺，時間來到了12月1日，這個跨月跨得悄無聲息，但破曉五點的雞鳴卻伴隨著“新鮮豐滿”的教案也“出爐”了。為了這一個精益求精的教案，團隊的老師們幾乎通宵未眠……

12月1日早上五點，教案倒是最終敲定，但是真正能準備的時間卻剩下不過六小時。如何在這六小時之內(nèi)迅速熟悉并修改教案和課件，并內(nèi)化，這又是一個巨大的挑戰(zhàn)。選手的心理素質(zhì)、學科素養(yǎng)、課堂把控能力都在這個時候經(jīng)受著考驗。幸而，南溪一中語文組的老師們本身就有著強硬的素質(zhì)，頂著壓力，無問西東。選手三人迅速進入狀態(tài)，從手持教案，到脫稿試講，再到熟練上場。她們?nèi)诉~著自信的步伐走向賽場。臨近上課一小時，終于抽簽決定為張馨老師進行課堂展示，上課的壓力一下子落在了張老師身上，而剩下的紅梅老師和素君老師也絲毫不怠慢，她們一方面幫著張老師做些“雜事”，一方面又迅速投入到反思性說課的準備中。不到最后一刻，誰上場反思性說課也是沒有敲定的。雖然課堂呈現(xiàn)中出現(xiàn)了一些“小口誤”、“小問題”，但整堂課還是按照既定的設計完成。而最終上場反思性說課的趙素君老師不僅精煉地總結了這節(jié)課的亮點和不足，還提出了以后教學中的一些想法。

毋庸置疑，南溪一中團隊最終獲得一等獎。當這個結果宣布時，團隊成員你望我，我望你，興奮之樣溢于言表。他們開心得不只是一等獎這個榮譽，更是這半個月來，大家勠力同心，攜手前進，終待花開的結果。

特別值得一提的是，這個團隊由最初的8個人，增長到10個人，甚至更多人。黃凱老師和解紅宇老師在接到團隊的幫助邀請后，二話不說，犧牲自己的周末休息時間，加入到教學設計的打磨中，提出了很多頗具建設性的想法；而李思穎老師、楊剛老師、吳嬌嬌老師、周冬梅老師等，知道團隊需要借班上課時，不僅主動提供自己的班級供磨課，更是全程聽課提建議，不一而足……

 這個一等獎的誕生是有意義的。它的意義在于見證了南溪一中語文教研組的實力，更是在于見證了這個團隊攜手不二的力量！“萬人操弓，共射一招，招無不中”，這句話的出處是呂不韋的《呂氏春秋》，簡單說來就是，眾人搭弓射箭，一起射同一個靶子，那么就不可能射不中。南溪一中語文教研組正是因為有了很多不求回報、做好自我的堅守者，大家共“射”一的，共赴一夢，才有這一次又一次輝煌的書寫和記載！