（楊薇）在教育均衡發(fā)展的征程上，校際幫扶如同一座橋梁，連接著不同學(xué)校的師生，輸送著知識(shí)與希望。近日，南溪一中與林豐學(xué)校攜手開(kāi)展了一場(chǎng)精彩紛呈、意義深遠(yuǎn)的教學(xué)資源共享交流活動(dòng)，為冬日的校園注入了融融暖意。

活動(dòng)當(dāng)日，南溪一中選派的三位骨干教師懷揣著對(duì)教育的熱忱，踏入林豐學(xué)校的課堂。

政治教師楊漢容帶來(lái)了思政課《滋養(yǎng)心靈》，這堂思政課主題貼近學(xué)生生活，內(nèi)容豐富實(shí)用，涵蓋情緒方面的知識(shí)。課堂上，林豐學(xué)校的學(xué)生們起初略顯羞澀，但在老師鼓勵(lì)的目光與巧妙的提問(wèn)下，逐漸打開(kāi)心扉，一只只高舉的小手，一次次精彩的發(fā)言，與老師共同奏響了知識(shí)的樂(lè)章，讓原本靜謐的教室充滿(mǎn)了思維碰撞的火花。

物理老師尹學(xué)良則將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與凸透鏡成像規(guī)律緊密相連，把復(fù)雜的物理規(guī)律化為直觀易懂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們緊跟老師的節(jié)奏，在練習(xí)本上奮筆疾書(shū)，眼神從迷茫逐漸轉(zhuǎn)為自信，當(dāng)難題迎刃而解，那一張張年輕的面龐綻放出燦爛的笑容，仿佛推開(kāi)了物理新世界的大門(mén)。

英語(yǔ)課堂更是別開(kāi)生面，向春燕老師純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)如磁石般吸引著學(xué)生。通過(guò)英語(yǔ)小游戲，營(yíng)造出沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境。從日常問(wèn)候到情景對(duì)話(huà)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中大膽開(kāi)口，英語(yǔ)不再是書(shū)本上的生硬字符，而是成為了交流的得力工具，朗朗的讀書(shū)聲回蕩在校園，傳遞著對(duì)知識(shí)的渴望。

送教課程結(jié)束后，兩校教師齊聚一堂，開(kāi)啟了熱烈而深入的教研組建設(shè)研討。三位授課教師毫無(wú)保留地分享教研組在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化等方面的經(jīng)驗(yàn)。林豐學(xué)校的老師們也積極發(fā)言，提出在教學(xué)資源有限、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等現(xiàn)實(shí)困境下遇到的難題。雙方就此展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，共同探討因地制宜的解決方案。針對(duì)如何分層教學(xué)、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，大家集思廣益，從學(xué)生分組、任務(wù)定制到課后跟蹤，一步步細(xì)化策略；在利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)校本課程方面，挖掘林豐當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然物產(chǎn)，將其融入學(xué)科知識(shí)，為校本課程注入獨(dú)特生命力，讓教育扎根鄉(xiāng)土、貼近學(xué)生生活。

這場(chǎng)交流活動(dòng)，不僅為林豐學(xué)校的師生帶來(lái)了精彩的課堂體驗(yàn)，更在兩校間種下了合作的種子。南溪一中與林豐學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化幫扶合作，讓教育資源的暖流源源不斷地滋潤(rùn)每一寸求知的土壤，攜手邁向教育的新高峰，為莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)道路，共同書(shū)寫(xiě)教育均衡發(fā)展的絢麗篇章。