（曾薪蓉）3月10日，宜賓市第二屆中小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”高中語文市級決賽在南溪一中正式拉開帷幕。來自全市的優(yōu)秀教師齊聚一堂，展開了一場教學(xué)技藝與教育智慧的精彩碰撞，為高中語文教學(xué)帶來了新思路、新方法。

 在首日賽程中，9組參賽團(tuán)隊先后進(jìn)行課堂展示，展現(xiàn)出了各自獨特的教學(xué)風(fēng)采。上午，5組團(tuán)隊圍繞“風(fēng)吹樹葉”這一主題，設(shè)計了別具匠心的寫作交流課例，充分激發(fā)了學(xué)生的寫作潛能。

 第一節(jié)課教師巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過剖析自身作品中的意象展開熱烈討論，最終得出“景真”的寫作要點，即要抓住事物特點并從多維度進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生后續(xù)的寫作奠定了堅實基礎(chǔ)。

第二節(jié)課則掀起了一場思維風(fēng)暴，教師引入5w1h分析法，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“風(fēng)吹樹葉”展開辯證分析，隨后組織寫作訓(xùn)練，并鼓勵同學(xué)們互評。這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和交流能力。

 第三節(jié)課別出心裁，通過“添枝加葉”和“添油加醋”兩個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用一句話描述“風(fēng)吹樹葉”畫面，再圍繞此寫100字左右文段。課堂上，學(xué)生作品片段展示與教師下水作文相得益彰，直觀地為學(xué)生提供了寫作示范與借鑒。

第四節(jié)課教師精心設(shè)計表格，引導(dǎo)學(xué)生從“觀察與描寫”“聯(lián)想與象征”“質(zhì)疑與思辨”三個角度深度思考，并將所學(xué)運用到實踐中，有效提升了學(xué)生的綜合寫作素養(yǎng)。

第五節(jié)課以謎語開啟，成功吸引學(xué)生注意力，隨后開展發(fā)散性思維訓(xùn)練，并借助量表推薦同學(xué)作品，讓課堂互動性與參與度大幅提升。

下午，教學(xué)主題轉(zhuǎn)向《鯨魚的故事》，4組團(tuán)隊圍繞這一單文本展開教學(xué)。

 第六節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、分享故事，深入探究文本尋找與教材的“共鳴”，并通過研習(xí)教材深挖教學(xué)路徑，最后讓學(xué)生小試牛刀寫下自己的“共鳴”，實現(xiàn)了從文本理解到知識遷移的跨越。

第七節(jié)課以“深海奇緣”切入，結(jié)合文本梳理情節(jié)，進(jìn)而深入探究“沉默之因”“沉默之義”“沉默之光”，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章主旨——無言的沉默中蘊(yùn)含無盡的溫暖，讓學(xué)生在文本研讀中獲得情感熏陶與思想啟迪。

第八節(jié)課采用了極具創(chuàng)意的導(dǎo)入方式，以鯨音音頻開啟課程，在文本研讀環(huán)節(jié)，深入討論 “沉默” 的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考文本深意。課程末尾的讀寫聯(lián)動環(huán)節(jié)，更是將知識的輸入與輸出緊密結(jié)合，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

第九節(jié)課以梳理文章脈絡(luò)為線索，幫助學(xué)生清晰把握課文結(jié)構(gòu)，最后的悟鯨故事、啟迪新思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將鯨的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生深度思考和知識遷移的能力，讓學(xué)生在感悟中獲得成長。

此次“課堂教學(xué)大比武”不僅為參賽教師提供了展示自我的平臺，也為觀摩教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，對推動宜賓市高中語文教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。后續(xù)比賽還將繼續(xù)，更多精彩我們一起期待。