（楊柳）當(dāng)?shù)谝豢|晨光輕撫校園，瑯瑯書聲已如清泉般流淌在南溪一中教室的每個角落。3月27日，南溪一中高2023級語文組與英語組開展了一場別開生面的聯(lián)合教研活動，打破了學(xué)科的藩籬，共同叩響了早讀教學(xué)的革新之門。

首先，語文老師立足學(xué)情，以“讀、背、測”為核心框架，構(gòu)建起個性化的早讀體系。從經(jīng)典誦讀的韻律之美，到文言篇章的思辨之光，再到現(xiàn)代詩文的共情之韻，語文老師將語文的工具性與人文性悄然融合。這種對教育本質(zhì)的深刻洞察，為英語學(xué)科的早讀提供了跨維度的啟示。

隨后，英語組老師們的分享則如一場“方法論的交響”。老師們以詞匯為音符，以語境為旋律，譜寫出早讀的多樣樂章：有的班級借力“維詞系統(tǒng)”，讓機械記憶化作聲臨其境的跟讀體驗；有的引入“天學(xué)網(wǎng)”，將單詞鞏固嵌入趣味化的數(shù)字場景；更有教師化身“指揮家”，以“開火車”的互動形式，讓朗讀成為一場聲浪起伏的集體協(xié)奏。檢測環(huán)節(jié)亦充滿巧思——小組互抽互背、創(chuàng)意聽寫、角色化默寫……這些方法不僅破解了傳統(tǒng)檢測的枯燥困局，更讓學(xué)生在協(xié)作與競爭中點燃思維的火花。

英語教研組長充分肯定了老師們在早讀安排和教學(xué)中的付出和探索，同時也強調(diào)了利用好早讀的重要性，要讓學(xué)生在有限的時間里面做最高效的事情，達(dá)到預(yù)期的效果。

年級主任張世玉在總結(jié)發(fā)言中肯定了語文和英語老師的付出，并向大家提出了四點期望：一是讀、背、測緊密結(jié)合，要以知識過關(guān)為目標(biāo)；二是任務(wù)安排要注重系統(tǒng)化，提前安排、滾動檢測；三是要作業(yè)考試化，限時、高效；四是要建立學(xué)科素養(yǎng)落地的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。他鼓勵全體教師以此次活動為契機，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)實踐，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

本次聯(lián)合教研活動，為跨學(xué)科教研注入了鮮活樣本。當(dāng)學(xué)科壁壘消弭，教育者得以站在更廣闊的視域中審視教學(xué)：晨讀不僅是知識的晨露，更是思維的晨曦。